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                2020-08-11 08:02:10
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                在職業教育實踐中,試圖通過類教育的功能和性質而以某壹層次去兼並或替代另壹層次教育的觀點和做法時有表現。例如,高職院校的崛起,有人認為中職可被替代,意指初級技能人才的培養可交由高職教育完成;同樣,綜合性大學的部分職能向應用型“轉身”後,高中職的教育功能可兼容,相應的人才培養則由應用型普通高校完成,等等。當然,實踐已經證明這是不可能的。究其原因,壹方面社會產業化的流程中生產多極和技術多樣,必然要求人才多層次;另壹方面,從職業教育內部看,學制內受時空所限,學生不可能成全才。專業過度集中的大壹統培養,除造成教育資源的浪費外,學生因無法勝任具體的職業崗位使專業發展受礙,用人單位也會由此對學校教育產生不滿。總之,產業鏈和人才鏈的銜接有著非人為改變的內生機理,中、高、本的不同層次辦學正是社會技能型人才需求多樣化的反應,合理的產業結構與人才結構密切相關,不可能用此替彼。

                  

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                圍繞推進工會工作創新發展,積極探索適應新形勢、新任務、新要求的領導體制、工作機制和活動方式,使工會組織和工會工作更加體現時代性、把握規律性、富於創造性。壹要以鄉鎮(街道、社區)、開發區(工業園區)、非公企業、“兩新”組織和機關(事業單位)為重點,采取區域(行業)性工會聯合會建會形式,建立健全鄉鎮(街道、社區)、村居和基層企業小三級工會組織,進壹步理順完善基層工會組織體制和工作機制,夯實工會發揮作用、展示作為的組織基礎。二要以農民工集中入會和服務為重點,制定“十三五”工作規劃,實行先入會後規範和會籍流動接轉機制,最大限度把農民工吸收到工會組織中來,成為工人階級堅定可靠的新生力量。三要以打造勞模創新工作室為重點,設立創新獎勵資金,組織開展技術創新成果評選活動,推動群眾性經濟技術創新活動遍地開花,在促進萬眾創新中展示工會組織作為。四要以解決制約工會組織全面依法履職的突出問題為重點,深入調查研究,找準問題癥結,認真研究工會改革創新的思路和舉措,積極穩妥推進工會改革。五要以實施大數據戰略行動為重點,圍繞“創新平臺載體、提升服務能力”這壹主題,制定實施工會“互聯網+”行動計劃,開發建設“工會雲”和APP平臺,做實“互聯網+工會服務”模式,打造“網上工會”“掌上工會”“指上工會”,形成網上網下相互促進、有機融合的工作格局,提高服務職工工作科學化水平。

                  

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                中新網2月2日電 “妳們店裏還能買澳洲龍蝦嗎?”周末壹大早,歐咖體驗店的導購就陸續碰到前來“尋蝦”的顧客,“尋蝦”電話也是絡繹不絕。

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                加強普法工作隊伍建設。要重點抓好司法行政機關普法工作者隊伍和各部門、各行業專兼職普法工作者隊伍建設,配齊配強工作人員,切實提高能力素質。加強各級普法講師團建設,選聘優秀法學人才參加講師團,充分發揮講師團在普法工作中的骨幹作用。加強普法誌願者隊伍建設,鼓勵和引導司法人員、行政執法工作人員、社會法律從業人員、大專院校法律專業師生加入誌願者隊伍,提高普法誌願者的法律素質和工作水平。

                

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